本校のカリキュラムは、段階的かつ体系的な学びを実現する構成になっています。

中高一貫教育について

本校では、中学から高校までの6年間を通じて、一貫したカリキュラムに基づく教育を実施しています。この体制により、学習内容の重複や断絶を避け、段階的かつ体系的な学びを可能にしています。中学では基礎学力の充実を重視し、教科によっては習熟度別の授業編成を導入。生徒一人ひとりの理解度に応じた指導を行うことで、学習効果を最大化しています。
さらに、一部の教科では高校課程の内容を中学段階で先取りすることで、より高度な学びへのスムーズな移行を実現しています。高校では、2年次から文系・理系に分かれ、3年次には志望コース別に細分化。選択授業を豊富に取り入れ、大学進学に向けた学力を着実に伸ばす体制を整えています。こうした柔軟なカリキュラムは、生徒の進路希望や適性に応じた学びを支えています。

学習習慣と基礎力をしっかりと身につける中学校教育

中学校では、学習の基盤となる生活習慣の確立と基礎学力の定着を重視しています。規則正しい生活や時間管理を身につけることで、学習に集中できる環境を整えます。授業では、主要教科の基本事項を繰り返し学び、理解を深めることで確かな学力を育成します。また、習熟度に応じた指導や個別フォローを行い、生徒一人ひとりの成長を支援します。こうした取り組みにより、学習習慣と基礎力をしっかりと身につけ、高校での発展的な学びへとつなげています。

専門性を深め、進路を拓く高等学校教育

高校では、中学で身につけた基礎力を土台に、より高度な学習へと進みます。授業では大学入試レベルの応用問題に取り組み、論理的思考力や問題解決能力を養います。文系・理系の選択に応じて専門性を深めるカリキュラムを採用し、数学や理科では発展的な内容や実験を通じて理解を強化。国語や社会では記述力や分析力を高めるため、ディスカッションや小論文指導を重視します。さらに、選択科目や演習授業を充実させ、個々の進路に合わせた学習をサポート。こうした体系的な取り組みにより、大学入試に必要な学力だけでなく、主体的に学ぶ姿勢を育成します

特別活動

講習

  • 小論(複数教科の教員による指導)
  • 日本史(近世~近現代の文化史)
  • 地理(地誌分野の講義と演習)
  • 数学(私立医学部の過去問を解く)
  • 物理(力学分野の発展的内容)
         
  • 化学(天然物有機化学特別演習)
  • 英語(初中級者向けリスニング&音読演習)
  • 仏語(長文読解―時事、生活文化に関するテーマ)
  • 美術(美術・建築系受験用デッサン実習。学年不問)

小論文講習

小論文講習は希望者を対象に実施され、自分の考えを深めることを目的としています。講習では与えられたテーマについて論理的に構成された文章を書く練習を行い、思考力と表現力を養います。さらに、他者の小論文を読み、批評し合うことで、多様な視点を理解し、自分の論理を客観的に見直す力を育成します。この取り組みは、大学入試対策にとどまらず、社会で求められる論理的思考力やコミュニケーション能力を高める貴重な機会となっています。

小論文講習

美術デッサン講習

デッサン講習は、建築学部や美術大学を志望する生徒を対象に開かれています。少人数制で実施されるため、講師によるきめ細かな指導で、初心者から経験者まで個々のレベルに応じたサポートを受けられます。講習では、基礎的な形の捉え方や陰影表現、構図の取り方などを丁寧に学び、実技力を着実に向上させることを目指します。進学に必要なスキルを身につけるだけでなく、観察力や表現力を養うことで、芸術的感性を高める貴重な機会となっています。

校外学習

  • 地引き網体験
  • 伝統芸能鑑賞・ワークショップ (落語、能狂言など)
  • 大学・研究施設・官公庁などへの職場訪問
  • 都内近郊教会めぐり

春の校外学習

年度初めに山登りやアスレチック体験を中心とした校外活動を行います。自然の中で身体をしっかり動かし、体力づくりとともに、仲間と協力しながら挑戦することで達成感を味わえます。新しいクラスでの活動を通じて、互いに声をかけ合い、助け合うことで自然なコミュニケーションが生まれ、信頼関係を深めることが目的です。教室では得られない体験を通じて、心身のリフレッシュと新しい仲間づくりを楽しみましょう。

春の校外学習

秋の校外学習

11月に行われ、文化に親しみながら主体的に学ぶことを目的としています。美術館や博物館では、絵画や歴史資料を鑑賞し、自分の視点で感じたことを言葉にすることで、芸術や文化への理解を深めます。教会巡りでは、建築様式や宗教文化の背景を探り、地域に息づく歴史を体感します。現地での体験を通じて、自ら問いを立て、仲間と意見を交換することで、教科書では得られない発見や探究心を育む一日です。文化的視野を広げる貴重な機会として、積極的に参加しましょう。

秋の校外学習

巡検

理科と社会科の教員が引率し、校外学習を実施します。この活動では、教室を離れ、自然と歴史を結びつけて学ぶことを目的としています。訪問先では、その土地に残る歴史の痕跡や地域特有の植生を観察し、専門的な解説を受けながら、自ら問いを立てて考える探究的な学びを体験します。例えば、古い建造物や遺跡を見ながら、当時の人々の暮らしや社会の仕組みを想像し、周囲の自然環境との関係を考察します。また、現地の植生を調べることで、気候や地形がどのように生態系を形成してきたのかを理解できます。さらに、スケッチや写真撮影、観察記録を行い、後日レポートにまとめることで、学びをより深めます。こうした記録活動は、単なる見学にとどまらず、自分の視点で現場を捉え、考察する力を養います。仲間と意見を交換しながら観察を進めることで、協働的な学びも広がります。自然環境と人々の営みのつながりを現場で確かめることは、知識を実感に変える大切な機会です。希望者対象の講習ですので、興味のある生徒はぜひ積極的に参加し、探究心を育む一日を過ごします。

巡検の様子

安全講習・特別授業

  • 中1オリエンテーション(SNSマナー、いじめ防止授業など)
  • 現役医師による医療体験講座
  • 大学教員による出前授業
  • 劇団員によるコミュニケーション授業
  • フットサル日本代表選手によるワークショップ
  • 専門企業によるプログラミング短期集中研修

中1オリエンテーション

入学式の週に実施され、学校生活のスタートを支える重要な機会です。学校長や担当教員から、教務や進学に関する基本的な説明を受け、校内ツアーを通じて施設や利用方法を確認します。さらに学校で守るべきルールやマナーについて理解を深め、安心して学習できる環境づくりを目指します。加えて麹町警察署の協力により、SNSの安全な使い方やインターネット上でのトラブル防止についての講話も行われます。情報モラルを学ぶことで、デジタル社会における責任ある行動を身につけることができます。新しい仲間とともに、学校生活の第一歩を踏み出す充実した時間です。

中1オリエンテーション

コミュニケーション授業

この授業では言葉を使わずに集団でテーマを相手に伝える活動や、コミュニケーションが難しい相手に対してどのようにアプローチするかを考える課題に取り組みます。例えば、ジェスチャーや表情、動作を工夫して、言語に頼らずに意思を伝える方法を試します。また、相手を席から立たせるなど、簡単な行動を促す場面を設定し、どのような工夫をすれば相手が自然に応じてくれるかを探ります。これらの活動を通じて、言葉に頼らないコミュニケーションの難しさや、相手の立場や気持ちを考える重要性を体験的に学びます。うまく意思疎通ができない状況で、どのように信頼関係を築き、協力を引き出すかを考えることは、社会生活や将来の人間関係において非常に役立ちます。授業の目的は、単なる技術習得ではなく、相手を理解し、柔軟に対応する力を養うことです。楽しみながら挑戦し、コミュニケーションの本質を深く考える時間にします。

コミュニケーション授業

研究室訪問

進路や学問分野への理解を深めることを目的として、希望者を対象に研究室訪問を行っています。実際に研究が行われている現場を見学し、教員や研究者から研究内容やテーマ設定の考え方、日々の研究活動について直接説明を受けることで、学問への関心を一層高めることができます。講義だけでは得られない実践的な学びに触れ、自身の将来像や進学後の学びを具体的にイメージする機会となっています。

  • 慶應義塾大学理工学部数理科学科・垣村研究室を訪問時の様子慶應義塾大学理工学部数理科学科・垣村研究室を訪問時の様子
  • JAMSTEC(海洋研究開発機構)訪問時の様子JAMSTEC(海洋研究開発機構)訪問時の様子